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吉首亚博第一中学

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教务通讯第四十六期

 yq4河南省吉首亚博第一中学第一中学

本学期,我校召开教科研工作会议
2017221,我校在老校区博远楼阶梯教室召开了20162017学年下期教科研工作会议。我校在教育科研上有着深厚的文化积淀,在集体备课、尖子生培养、青年教师培养等方面制定了较为完善的规章制度。但制度不仅要上墙,更关键的是入心,是落实。如何把规章制度落实到实践中去,使之转化为广大教师的自觉行动,五位教研组长分享了他们的经验,以期对老师们有所启示。
 
高三数学组发言稿
                                  杨会兰
尊敬的各位领导、各位教研组长、备课组长:
下午好!
我从以下三个方面来汇报一下我们高三数学组的工作:
一、工作安排:
1.平时教研组的常规工作是:有中心发言人的集体备课和周考卷的出卷工作。针对这两项工作,对老师们进行合理分组,新老搭配,分组名单上墙,按组进行备课和出周考卷,分工明确、责任到人。
2.高三的模拟考试比较多,老师们的休息时间很少,针对大考集中网上阅卷,为了保证质量、提高效率,同时可以让老师们轮流休息一下,将大考改卷分为两组,轮流去改。
3.平时的周考卷或发到备课组的卷子,若让各班的课代表来数卷,总会有人多数,最后卷子不够,针对这种情况,我们通常会将各班卷子都分好,然后让各班来领。
二、教研组的具体工作:
1.考虑到高三一轮复习,很多同学对串概念、定理等理论知识不重视,已跑神,我们在一轮复习前,全体高三数学组的老师们对照考纲,每个知识点出一到二个题目,题目不要求难,要求紧扣该知识点,让学生通过做这些题,达到掌握知识点的目的。但因为一轮资料来后发现,全部处理量太多,影响进度,所以最后没有坚持。今天提出来,是因为我觉得这种做法不错,尤其对普通班的学生会更有效,但怎么处理上面的问题,保证质量,恳请领导们和老师们指导。
2.在高三上期的前半学期,每周的周考卷上设置了“基础过关题”(这些题是我们对照考纲,集体讨论通过的),要求这些题目人人过关,这对学生尤其是普通班的学生非常有好处。
3.一轮复习的最后一个月,我们开始为二轮专题复习做准备,每个老师负责一个专题,针对咱们自己的学生在一轮复习后的薄弱环节或重要内容,写出该专题的教案,上传电子教案,并在集中备课时依次讲解自己设计的思路、目的等,然后资源共享,各老师根据自己班的情况有选择的使用。
4.面对二轮几十张专题卷,为保证学生的做题质量,我们老师们分工,每人负责两到四张,找出错题和错答案,删掉不好的,然后再让学生做。
三、以老带新工作:
除了按照学校的要求师徒相互听课之外,我们在备课组内还做了以下工作:
1.高三刚开始,我们老师们每周做一张高考卷,备课组活动时随机请一位年轻老师就该卷中的问题、困惑或需要讨论的题目发言,督促青年教师成长。
2.名师的示范与引导:赵鸿涛老师是吉首亚博第一中学挂牌名师,理论高、业务精,而且干活积极认真,是我们全体高三数学老师学习的榜样,她经常把自己在一轮复习中的感悟、对教材的处理、对新考纲的解读等与我们分享,不仅仅年轻教师收获大、进步快,连我们这些所谓的“老教师”也受益匪浅。
以上是我们高三数学组的做法,不足之处敬请各位领导和老师批评指正。谢谢!
 
高二英语组发言稿
                                  何芳
尊敬的领导、亲爱的老师们:
 下午好!
非常荣幸能代表高二英语组在这次教研会上跟大家进行经验的交流与分享。其实,在座的各位老师都是各学科的带头人,有着丰富的教学经验,所以对于我今天分享的东西,若有不妥之处,望大家批评指正。
对于一所学校而言,教学质量是头等大事,而教学质量的高低与我们有效的教研活动又是息息相关的,因为一线教师的教学实践是直接受教研活动影响的。下面我从三个方面来谈谈我组教研活动的开展。
一、统一思想,打造高效备课。
二、培养青年教师,传承以老带新。
三、落实各种教科研任务。
首先,统一思想是指我组所有老师统一认为备课活动是非常有必要的。教学中重难点的统一、不同课型不同教法的研讨、考试试卷质量的把关、尖子生的培养、学困生的提高等等都迫切需要整个备课组有一个交流研讨的平台。有了这样的统一的认识,为我们打造高效备课提供了思想基础。所以,每周三下午的备课,我们的内容安排丰富,有中心发言人,有所有老师的热烈讨论,有组长的总结与归纳。仔细想来,我们的每一次备课就像在实施一次小课题研究。当我们的中心发言人把下周要授之课的重难点讲解之后,就会有老师对教学实践环节中已经出现或可能出现的问题提出质疑,然后,老师们根据自己的教学情况纷纷提出不同的解决办法,接着大家研讨各种方法实施的可能性和效果,经过一番辩论,最后总结出较好的解决方案并在以后的教学中落实。例如:通过研讨,我们想出了单词接龙的方式让学生摆脱记单词的枯燥;通过你给单词,我造句的方式让学生学会正确的英文表达;通过美文我推荐的活动提升学生的阅读水平等。总之,有了浓厚的教研氛围,老师们总觉得备课时间过的很快,自己很充实。通过备课,让老师们对接下来的教学更加充满了信心。高效的备课活动为我们取得优秀的教学成绩提供了坚实的保证。
其次,青年教师的成长关系到学校教育的未来,所以,培养青年教师,传承好以老带新也是组内的重要工作。在这方面,我组严格执行学校的要求,徒弟必须每节课都要听师父的课,师傅也尽可能多的听徒弟的课并在课后及时进行点评,对于不足之处给出完善的建议。除了听师傅的课,青年教师还要多听其他老师的课。例如:我所带的徒弟王瑞蕊老师作为一名青年教师就成长的非常快。在上学期举行的全员赛课中,她脱颖而出,代表我组参加全校决赛。在准备阶段,我组老师全员出动进行听课、磨课、研讨课,最终打造出一节非常新颖、高效受到所有师生一致好评的作品课,她也取得了全校第一名的好成绩。这极大的提升了青年教师的自信心和对教育的热情。
此外,我组通过备课活动、微信平台等方式认真积极地落实学校各种教科研任务。学校的各种教学安排、教学理念、科研任务等都要通过教研组传达给各位老师,作为组长,我们要及时、准确的传达好这些要求,并督促和鼓励老师们按时高质量的完成学校下达的各种任务。正如刘伟主任经常提到的,教学的各个环节中落实是最重要的。所以,我组老师们会主动在教学后及时写教学反思;会利用课余时间进行小课题研究;会认真出好每一次考试试卷等等。
最后,我想说的是学校已经给予了我们很多教学理念、教学方法的指导以及合理的教学安排,我们只要认认真真地去落实,上好每一节课、批改好每一次作业、讲评好每一次试卷、把握好学生的学情,适时调整自己的教法,教学成绩的取得是水到渠成的事。
认真的态度,严格的落实定会成就我们非凡的教育事业。与各位老师共勉。
                                            
高一物理组教研工作经验做法分享
余亮
高一物理备课组是一个教研上充满活力,工作上富有干劲,生活中相互关心的集体。在2016——2017年度上学期的教学,科研工作中取得了较好的成绩:在期末考试各批次上线人数上名列第一,下面就我们的一些做法同老师们做一交流。
一、认真搞好教育教学组织研究工作
1、努力搞好备课活动。
每周都会将三个校区的老师集中在一起进行备课。备课活动的主要内容有:
①汇报教学进度,对照学期教学计划适时调整。
②汇总教学中的疑难问题,老师们提出自己在一周的教学中发现的问题,而后大家就这一问题提出自己的看法和处理的意见,集思广益,开阔解决问题的思路。如果是普遍性问题,则要商定统一的处理方法。
③研讨新授课程的重点、难点以及教学上的处理方法。形式上是由中心发言人阐述自己对教学内容中的重点、难点的理解,以及对学生可能产生的疑点的预判。说明自己为突破重点、难点所采用的教学方法。
④分析周考卷答题情况,对学生在考试中出现的问题商讨补救的方法。
2、利用好微信、QQ等工具,通过微信群及时沟通教学方面的问题,弥补集体备课的不足,提高解决问题的时效性。通过QQ群邮箱做好组内试卷和备课资料的收集工作,进行试题资源的积累。
3、开展活动,增强学生学习物理的兴趣。上学期我们开展了小制作活动,通过学生动手制作各种,一方面增强了学生的动手能力,同时也加强对事物的感性认识,对教学起到了很好的辅助作用。
二、注重青年教师的培养
高一是青年教师较集中的地方,做好青年教师的培养工作既是保证学校持续发展的必须,又是使青年教师增强业务能力,传承一中精神的重要手段。我们主要从以下两方面入手:
1、做好师带徒工作。
我们要求新进教师对师傅的课做到每节必听,同时要事先备课,做好教案。听完师傅的课后,对教案进行修改和补充。带徒弟的老师,要每周至少听一次所带青年教师的课,并给与指导和提出改进的办法。同时,青年教师除了听自己师傅的课外,也会经常听组内其他老师的课,或者与其他青年教师互听对方的课。发挥全组力量,使老师们在开放、团结、包容的氛围中汲取成长所需的营养。
2、相信青年教师能力,在工作上压担子,促进教师成长。
青年教师思维活跃,精力旺盛,在工作上认真又热情。相信他们的能力,在工作中不断磨砺他们,是教师加速成长的好方法,组内经常鼓励青年教师参加各种教学比赛,展现自己的风采,上学期毋梦娟老师就在同课异构活动中取得了特等奖的好成绩,又在学校的赛课活动中获奖。一个学期内连续两次参加赛课,是非常累的,但是通过这一活动获得的收获也是平时的教学中获得不了的。
三、抓好试题的命制工作
1、我们组在命制试题时采用分组命题的办法,两人一组,一人出题,一人审题。保证出题质量。
2、在题目内容上突出重点班和普通班的差别。上学期采用了必做题和选做题的形式,区分重点班和普通班。这学期我们分成重点班和普通班分别命制试题。即每周考试都命制两套试卷。虽然增加了工作量,但进一步增强了考试的针对性,提高了周考的效果。
3、考后分析,在备课会上对周考中学生出现的问题进行讨论和交流,发现学生在概念理解、技巧掌握和答题规范中出现的问题,在下次出题时采取响应的补救措施。从本学期开始,我们的周考安排在了周日,因此在周四的备课会上增加了对命制试题的审阅工作,审阅后的试题经过修改,再行印刷,进一步提高试题质量。
四、重视科研工作
组内老师除了完成教学工作,也积极参加科研工作,提高自己的理论水平。现在除了学校的小课题之外,还有一项市级课题在研究过程中,参与课题研究,增强了组内老时间的合作和交流,提高了大家的教学和科研的能力,也促进了组内成员间的团结协作。搭建了一个促进学科建设的广阔平台。
以上是我们的一些做法,有些做法也是在逐渐的摸索,希望与各位老师交流,不当之处还请大家指教。
 
南区初中部数学组工作汇报
                                      赵予新
 尊敬的各位领导、老师大家下午好!很荣幸有这样一个机会向在座的各位领导、老师汇报我们南区初中部数学组的工作,不当之处敬请批评指正。
在过去的一年中,南区初中部数学组继续坚持并优化Im in (参与)“卓越”课堂模式,加大教研工作创新力度,突出校本教研工作重点,立足南区初中部实际,以深化课程改革为动力,以提高教学质量为核心,开展了以下卓有成效的工作。现将工作汇报如下:
一、落实教学精细化管理,规范教师教学常规 
积极学习和践行《南区初中部备课规范》,树立“备课为上课服务,只要是上课需要的都要在备课中体现”的备课意识。重点抓好周四的集体备课。我们周四的集体备课一共备三节,第一节是循环课。以前我们是所有老师轮流在备课组内上循环课,这样每周就有三位老师同时在备课组内上循环课。坚持了两三个学期,不仅人人对我们的Im in (参与)“卓越”课堂模式驾轻就熟,而且在老教师的带领下青年教师很快成长起来。在这里我要特别说明:我们组的老教师在推动课改方面功不可没。我们组的宋玉琴老师,谢剑锋主任,姜童麟老师,段金有老师,王玉娥老师,范建淑老师,段新花老师,陈燕主任对新课堂教学模式运用都非常娴熟,给年轻老师做了很好的示范和引领作用。其中姜童麟老师,陈燕主任,崔越老师还在全国目标教学优质课评比中获全国一等奖。从上学期开始我们让有经验的老师在阶梯教室给整个大组上循环课。每位作课老师都精心准备,几乎每节课都是精品,人人都觉得很有收获,起到很好示范作用。第二节是评课:由教研组长主持,大家畅所欲言,我们针对本节循环课提出自己的看法及改进意见,达到共同进步的目的。然后重点讨论教研组内项目课程研发、循环课顺序、模式采用及育人情况反馈、每日悟语分享、小组培训反馈等。第三节是分备课组备课。
我们南区初中部数学组全体同仁已达成这样的共识:备课要“深”,上课要“实”,批改要“细”,听课要“真”。
(一)备课要“深”,就是作为中心发言人不仅要对下周所有教学内容的重点难点,学生的易错点进行详实的分析,而且要对教学过程中学生在推理方面,计算方面,辨析方面可能会出现的问题进行预设,并提出解决方案。中心发言人尤其要针对不同教学内容如何设计有趣的数学活动,让学生有效的参与到课堂教学的主要环节中来,提出自己的案例并进行详实的剖析。这样做是为了更好地调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,以期在教学中培养学生思维的严谨性、灵活性、批判性和创造性等良好思维习惯。大家在中心发言人的引导下各抒己见,达到解决问题,解答困惑的目的。
(二)上课要“实”,课堂教学中教师要导学有序、指令清楚,精心设计当堂检测,灵活把握训练方式,做到训练分层,作业分层。学生要全员参与、开拓思维。在不断摸索中进一步优化Im in (参与)“卓越”课堂数学课的课型模式。
(三)批改要“细”,我们南区初中部全体数学老师做到课堂作业全批全改,周考试卷全批全改,并及时公布成绩。除此之外,我们努力做到尖子生作业“有做必改,有改必评,面批面改”。
(四)听课要“真”,要求“师带徒”听课中师徒两人至少一人通过微信群发布图片,师傅对听课情况进行点评,找出徒弟在上课过程中的不足之处,并针对性地提出解决办法和传授教学经验,最终师徒以每日悟语的形式在微信群中发布,鼓励其他老师多学多看。
二、以科研为导向,不断提高教研组的教育教学水平 
   (一)以每日悟语为纽带,提升教师专业发展。通过高质量的每日悟语凝聚组里的正能量;在组内微信群里及时表扬各类获奖教师和取得成绩进步的老师,传递彼此间的关爱和温暖;通过及时点赞和鼓励让组里的老师快乐自信,自觉为创建和谐教研组贡献自己的力量。
(二)研究教材,并改革教材,积累资料,完善导学案编审,提升校本课程建设的针对性。由于初一初二的学生没有统一订任何一本教辅资料,这就要求我们编审出高质量的导学案。我们现在使用的导学案已经是更新过五六遍了。现在主要是由备课组长带领所有老师积极发现、提出和总结上周所用导学案中个别出现的问题,由上周的中心发言人进行总结,并在电子版相应部分进行纠错、更新、作好记录。编制一份优质的导学案,不仅可以根据本校学生实际情况,进行因材施教;而且可以减轻学生的课业负担;还可以促进教师专业化水平的迅速提高。 
(三)开展项目课程,转变育人思路。上学期,数学学科积极开展项目课程探寻“知识源”——开展此项活动是为了在课堂教学中,让宏伟的数学史成为提升学生学习数学的动力源泉;让数学未解之谜成为学生学习数学道路上的兴奋剂;通过对经典定理的探索、猜想、推理和证明,培养学生分析问题解决问题的能力。在课堂教学中通过创设生动有趣的情境,培养学生的建模思想,同时还可以加强数学与其它学科的联系。通过挖掘生活中的数学,游戏中的数学等内容,极大限度的调动学生学习数学的兴趣,让学生更好的了解数学的本质,在有效的帮助学生提高数学成绩的同时,让学生体会数学之美,培养数学思想,形成良好的思维品质,让数学课堂成为学生成长的课堂,充分发挥数学课堂的育人功效。在上学期举行的学校的全员赛课中,冯俊辉老师获得一等奖所讲内容即为我们对项目课程进行的有益探索。 
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。本学期,我们南区初中部全体数学老师在学校各级领导的带领下,会继续以提高课堂教学质量为中心,组织并开展各种教研活动,从而促进我校南区初中部教学质量的全面提高,为我大一中的建设添砖加瓦贡献自己的力量。
 
东区初中部数学组发言稿
李立新
各位领导,老师大家好:
我是东区初中部数学老师,今天很高兴能代表初中部来汇报我们东区数学组的教学科研等工作,如有不合适的地方敬请在座的领导和老师批评指正。主要从以下几个方面来汇报:
.结合实际创新教学活动
我们东区初中部能够认真落实学校的教学工作会议精神,重视常规教学,为了提高教学质量,丰富我们的教学活动,东区初中部的齐主任带领我们开展了许多有益的教学研究活动:
1.在每个暑假和寒假结束前就要求老师提前备一周的课,而且开学第一次课要检查。把开学工作提前到假期,能够让老师在开学时很快适应新学期的紧张工作。
2.为了提高老师的教学水平,在初中部成立了命题组,利用课余时间对部分老师进行培训,提高老师们的出卷水平。目前,无论是周测,月测,还是期中考试,所命试题质量有很大提高。
3.年级备课组老师之间,一个月互相听一次课,而且必须听本组老师的课。然后以书面形式完成教学设计与反思,每学期完成四份。
4.要求老师利用课余时间做中招题,初一初二的老师一个月做一张,初三毕业班的老师一星期做一张,有利于老师们把握中招出题方向,为学生提供有效的中招信息。
5. 为了贴近生活实际,贴近中学生心理发展水平。让学生全面,系统的学好数学,在学生和老师之间开展画知识树的比赛,把好的作品展示到墙上,让学生观赏学习。
6. 依托河南科技学院数学科学学院的支持,举办数学文化节。两年一次的数学文化节让学生和老师感受到了数学的无穷魅力,我们的活动内容不仅丰富多彩,而且活动的层次也提高了很多。
二、分层教学  推陈出新
东校区初中部数学组在齐雷主任的组织和带领下实施分层教学已有三年了,从最初的尝试到如今的日趋成熟,老师们和学生们都体验到了分层教学带来的提升和转变。
分层教学就是在班级授课制不变的前提条件下,由教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体,有区别地设计教学内容、教学环节和教学手段,遵循因材施教原则,有针对性的对不同的学生实施不同的教学,从而尽可能让每一个学生在每一节课都有自己的收获,使这些学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
2015级学生为例,10个行政班根据摸底调查将学生平均分成五个层次,五个单数班的第一层学生组成单数分层一号班,五个双数班的第一层学生组成双数分层一号班,以此类推。
第一层学生学习兴趣浓厚,求知欲强,基础扎实,学习成绩好而稳定;第二层学生智力因素较优,学习习惯良好,有一定的潜力。第三层学生学习成绩不稳定,缺乏刻苦学习精神,需要老师的组织与引导。第四层学生学习兴趣较淡薄,需要老师帮助他们重新建立学习数学的信心,成绩偏低。第五层学生是最基础的小组,智力或非智力因素相对较弱,学习较为吃力,成绩低。当然学生分层只是暂时的,每一次大型测验后我们都会对学生进行重新分层,让学生在希望与压力下学习、进步。五位数学老师分别任教分层一号班到五号班,根据各自任教分层班的情况制定相应的教学目标,安排相应的学习任务。
2016年上半年临近期末时,市教研室到我校进行分层教学调研活动,王新年主任和魏银光老师给予了高度的评价,同时也在理论上给予了论证。
作业是学习活动中很重要的一部分,它是巩固和提高学生所学知识的重要途径。针对不同层次的学生,布置不同的作业,对于低层次的学生布置一些相对比较简单的作业,使绝大多数学生都乐意去做,避免这一层的学生在难题面前的受挫和无奈,减少抄作业的现象。对于高层次的学生我们要布置一些较深的、思维要求较高的、难度较大的题。避免这一层的学生对大量基础题的趣味索然,培养他们的学习能力和提高解题能力。我们准备各出一套分层练习,作为我们校本研究材料。
这种教学模式,为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围,不仅体现了在教学方式上的创新,也体现了教师对教学工作的负责,对学生的负责和尊重。
三、全面落实三种课型模式
1.新授课教学模式
课前,预习新课
课上分五个环节,第一环节,引入新课。第二环节,预习反馈。第三环节,主体探究。第四环节,学以致用。第五环节,小结反思,拓展提升。第六环节,布置作业。
2.复习课教学模式(共八个环节)
第一环节:学识目标:所学知识梳理。
第二环节:学识目标达标与所复习知识有关的习题。第三环节:双标探究把握知识点。第五环节:双标拓展。第六环节:中招链接。第七环节:课堂小结。第八环节:布置作业。
3.习题课教学模式(共五个环节)
第一环节,自主回顾,梳理知识
第二环节,例题剖析,尝试练习
第三环节,变式训练,拓展提高
第四环节,自主整理,归纳总结 
第五环节,自我诊断,当堂落实
新授课,复习课和习题课之间既相互独立又相互联系,是一个较为系统的授课模式,并在教学实践中得到验证。东区数学组先后有7位老师参加省市公开课获得一二等奖。有关课型模式的课题在学校小课题比赛中获奖,在市教研室课题评比中也获得一二等奖。
总之,我们数学组的教研活动在东区初中部齐主任的领导下,在各位老师的共同努力下,不断采取各种切实可行的措施搞好教育教学工作,使我们初中部教学质量有了很大提高。今后,我们要在学校20162017年工作要点的指导下,努力落实“常规固本,教研创新,学生主体,课堂第一”的教育方针,全面推动数学教学水平再上新台阶。谢谢大家!
河南省吉首亚博第一中学第一中学

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